З вчителями природничого освітнього напрямку відбувся методичний діалог «Подолання освітніх втрат в природничих науках: стратегії, виклики, рішення»
Останні роки стали серйозним викликом для української системи освіти. Повномасштабна війна, пандемія, вимушене дистанційне навчання, нестача ресурсів і психологічна втома як учнів, так і педагогів – усе це призвело до значних освітніх втрат, особливо в галузі природничих наук. Біологія, хімія та географія – це не лише предмети шкільної програми, а й основа наукового світогляду, розуміння світу й екологічної відповідальності. Саме тому необхідність у ґрунтовному аналізі проблем та розробці дієвих стратегій подолання цих втрат є нагальною й актуальною як ніколи. 3 квітня 2025 року в онлайн-режимі відбувся методичний діалог «Подолання освітніх втрат в природничих науках: стратегії, виклики, рішення» з вчителями природничої освітньої галузі, який провела консультантка КУ «ЦПРПП» Іщик Юлія Василівна.
Одним із ключових аспектів заходу було питання індивідуального підходу до навчання. Діагностика рівня знань учнів допомагає виявити прогалини та побудувати індивідуальні освітні траєкторії. Використання адаптивного оцінювання, яке враховує як поточний рівень знань, так і динаміку навчального прогресу, сприяє мотивації учнів до подальшого навчання.
Розвиток цифрових інструментів відкриває нові можливості для компенсації освітніх втрат. Використання інтерактивних платформ, віртуальних лабораторій та онлайн-ресурсів дозволяє учням отримати доступ до якісного навчального контенту незалежно від обставин. Зокрема, для вивчення біології можна використовувати віртуальні симуляції, що моделюють процеси клітинного поділу чи екосистемні взаємозв'язки. У хімії такі технології допомагають проводити експерименти в безпечному середовищі, а у географії – здійснювати віртуальні подорожі та аналізувати геопросторові дані.
Окрім цього, Юлія Василівна підкреслила важливість створення сприятливого освітнього середовища, що є важливим чинником у подоланні освітніх втрат. Підтримка психологічного комфорту учнів, формування атмосфери довіри та заохочення до навчання сприяють підвищенню мотивації. Крім того, важливо надавати методичну підтримку вчителям, забезпечуючи їх сучасними навчальними матеріалами, тренінгами та можливостями для професійного розвитку.
Окрему увагу слід приділити партнерству між учителями та батьками, адже саме спільна взаємодія створює умови для ефективного подолання освітніх втрат. Важливо, щоб батьки розуміли сутність труднощів, з якими стикаються їхні діти, й були залучені до процесу підтримки. Регулярний зворотний зв’язок, спільне визначення цілей, залучення до навчальних проєктів, консультації щодо освітніх потреб дитини – усе це сприяє створенню єдиного освітнього простору, де зусилля школи та родини не суперечать, а взаємно підсилюють одне одного.
Під час заходу педагоги не лише ознайомилися з теоретичними засадами, а й активно поділилися власним досвідом подолання освітніх втрат: презентували ефективні практики, дієві інструменти, авторські методики та приклади з реальної шкільної практики, що вже довели свою результативність.
Подолання освітніх втрат у природничих науках – це не разова акція, а довготривалий процес, що потребує стратегічного планування, гнучкості, ресурсної підтримки та співпраці всіх учасників освітнього процесу. Системна робота в цьому напрямі дозволить не лише компенсувати втрачене, а й закласти підвалини для стійкого розвитку освіти в умовах невизначеності.